核心要素：感知、比较；判断。
活动准备：铁碗、瓷碗、温度计、木勺、铁勺、（木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒若干）活动过程：一：激趣导入小朋友，老师刚刚获得一个信息，说我们班的小朋友长大后有一个当科学的梦想，老师希望小朋友们都能梦想成真。
既然小朋友都想当科学家探索科学里的奥秘，老师今天就满足你们这个愿望，让你们当一回小科学家，自己去探索科学的奥秘。
二：观察、感受物体的不同变化师：老师为每个小朋友都准备了几根不同材料制成的小棒，小朋友动手去摸一摸它们是什么材料制成的。
幼儿观察、感受不同材料的小棒。
师：如果把不同材料的小棒放到热水杯里，你想知道小棒会有什麽样的变化吗？（幼儿动手操作）让幼儿说说：你在实验的过程中，哪个小棒最先热了，哪个小棒最后热的？师小结：铁制品的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。
三：动手操作、推理判断师:小朋友面前有两个碗，一个是铁碗、一个是瓷碗，要是同时倒入热水，哪个会热得快？幼儿分组合作操作，商量总结。
师：时间过得好快，小朋友碗里的水都要凉了，那小朋友知道哪个碗里的水凉的快吗？幼儿利用温度计测量水温。
请幼儿猜猜：热得快的碗水凉的快吗？热的慢的碗水凉的也一定慢吗？小朋友再做一遍实验，实验后引导幼儿总结。
（因为水中的热量很快给了铁碗，铁碗又很快把热量散发出去了。
因此，铁碗中的水凉的快。
）四：对比、了解物体的传热速度师：小朋友都知道这是什麽了？（勺子）请小朋友动手操作摸一摸感受两个勺是用什麽材料制成的？如果把这两个勺子同时放在热水里，那个传热快那个传热慢？小结提示：小朋友以后在喝热汤、吃饭时一定要注意安全拿勺，尤其是用到铁勺时千万注意不要烫到，因为它啊传热快！五：活动延伸 到户外去在阳光下看一看。
活动评析： 本次科学实验中培养了幼儿的探索兴趣，激发他们的求知欲望，充分地培养和发展了幼儿的观察力。
幼儿从平常的现象中发现不平常的东西，从司空见惯的现象中发现科学奥秘。
在活动中，通过让幼儿动手操作、比较对不同材料物体的传热速度来激发幼儿的兴趣，同时还运用了提问引导法，引导幼儿通过观察感受发现问题、解决问题。
本课的难点体现在如何激发幼儿进行实验的兴趣，为了突破这一难点，我在活动中创造一些简单而必要的实验条件，使幼儿的实验能够顺利进行。
活动中通过提问引发幼儿兴趣，从而引发幼儿想在实验中找到答案的欲望，这样幼儿可以自己找到答案成功的解决了问题。